G.A. Kelly 喬治·凱利
G.A. Kelly 喬治·凱利

喬治‧凱利 / George Kelly (April 28, 1905 – March 6, 1967)
美國心理學家、心理治療師、與教育家。 Kelly 的學說,基於假定「人即科學家」。科學家的工作在試圖預測並控制現象,一般人也一樣,透過「產生理論、驗證假設、權衡實驗證據」試圖為日常生活現象進行預測與控制。
http://www.pcp-net.de/

22 杰羅姆·凱根 | Jerome Kagan
22 杰羅姆·凱根 | Jerome Kagan

Jerome Kagan 杰羅姆·凱根 (1929— )
   美國心理學家,對嬰兒和兒童的認知和情緒發展的研究,尤其是對氣質的形成根源的研究十分著名。他的研究表明:個體氣質的差異既受環境影響又受基因制約。1987年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎。

30 科爾伯格 | Lawrence Kohlberg
30 科爾伯格 | Lawrence Kohlberg

Lawrence Kohlberg(October 25, 1927 – January 19, 1987)Kohlberg stages of moral development 科爾伯格道德發展階段模型

  Since moral reasoning clearly is reasoning, advanced moral reasoning depends upon advanced logical reasoning; a person's logical stage puts a certain ceiling on the moral status he can attain.能夠邏輯性思考對、錯的能力是發展健全道德能力的基礎。

  美國兒童發展心理學家。他繼承并發展了皮亞杰的道德發展理論,著重研究兒童道德認知的發展,提出了“道德發展階段”理論,在國際心理學界、教育界引起了很大反響。

43 凱利 | Harold H .Kelley
43 凱利 | Harold H .Kelley

Kelley's attribution theory

凱利(1921—2002 ),美國社會心理學家,在心理學和社會學領域都有很大影響,主要貢獻集中于群體社會心理學、歸因理論(Attribution Theory)、人際關系等方面。1971年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎,1978年當選為國家科學院院士。
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50 科勒 | Wolfgang Köhler
50 科勒 | Wolfgang Köhler

Köhler's prism experiments

科勒(1887—1967),美籍德國心理學家,格式塔心理學的代表人物之一。他主要研究了知覺規律,提出知覺的格式塔原則;還進行了猿猴行為的研究,提出動物學習的頓悟理論。1947年當選為國家科學院院士,1956年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎,1959年當選為美國心理學會主席。

卡勒L.kanner
卡勒L.kanner

卡勒Leo Kanner 奧地利維也納的精神病專家及小兒科醫師
(June 13, 1894 – April 3, 1981)

L.Kanner是John Hopkins大學醫院醫生,最先提出自閉癥(Autism)概念。他對11例有奇特癥狀的兒童觀察發現,兒童都失去了用言語交流的能力,不能與他人發展人際關系,并且不斷地重復簡單的動作,行為極其刻板(Kanner,1943)。Autism一詞源于希臘文autos,意指自我。Kanner用此詞來形容患兒的茫然、退縮、自我專注的行為表現是非常貼切的。

艾倫-凱斯丁Alan E.Kazdin
艾倫-凱斯丁Alan E.Kazdin

艾倫·凱斯丁Alan E.Kazdin,耶魯大學慕瑟心理學教授、耶魯教養中心與兒童行為門診部主任,2008年美國心理學聯合會會長,著有多種兒童心理與行為處罰的專業書籍,風靡十余個國家。

Cheryl Kaiser
Cheryl Kaiser

Cheryl Kaiser is the director of the Social Identity Laboratory at the University of Washington. Kaiser’s research examines the interplay between social psychological theoretical perspectives and social issues such as diversity, immigration, social inequality, and employment-discrimination law. She also studies how personal, situational, and structural factors affect the perception of prejudice as well as how individuals cope cognitively, emotionally, and behaviorally with prejudice. “I will devote this sabbatical toward acquiring expertise in civil rights law,” says Kaiser, “by pursuing coursework on civil rights and employment discrimination at the University of Washington Law School. I will integrate this legal knowledge within my research program on the psychology of discrimination to better identify research questions that are central to law and policy as well as educate lawyers about the relevant science on discrimination.” Kaiser hopes the opportunity to delve into a new discipline can shed light onto how law and psychological science on discrimination can more effectively inform each other. 社會認同 就業歧視法 偏見

Todd A. Kahan  托德·卡汗
Todd A. Kahan 托德·卡汗

貝茨學院心理學系,探討了注意力的交互角色,知覺,記憶,和視覺感知的字詞閱讀。他的研究考察了注意的機制,感知,我們每天遇到的無法估量的視覺和記憶信息的數量。http://www.bates.edu/psychology/faculty-staff/todd-kahan/

Daniel Kahneman 丹尼爾·卡尼曼
Daniel Kahneman 丹尼爾·卡尼曼

丹尼爾·卡尼曼 Daniel Kahneman is a Senior Scholar at the Woodrow Wilson School of Public and International Affairs. He is also Professor of Psychology and Public Affairs Emeritus at the Woodrow Wilson School, the Eugene Higgins Professor of Psychology Emeritus at Princeton University, and a fellow of the Center for Rationality at the Hebrew University in Jerusalem. 丹尼爾·卡尼曼(Daniel Kahneman),2002年諾貝爾經濟學獎獲得者,美國普林斯頓大學心理學和公共事務教授,擁有以色列希伯來大學、加拿大不列顛哥倫比亞大學和美國加利福尼亞大學伯克利分校的教授頭銜。卡尼曼的突出貢獻在于,將來自心理研究領域的綜合洞察力應用在了經濟學當中,特別是研究了在不確定狀態下人們如何作出判斷和決策。其研究成果挑戰了正統經濟學的邏輯基礎--理性人假定,并提出了著名的“前景理論”。

Jeansok Kim  김진석 金鎮
Jeansok Kim 김진석 金鎮

Jeansok Kim 김진석 金鎮Associate Professor of Psychology & Neurobiology and Behavior at the University of Washington in Seattle. He received his PhD in Behavioral Neuroscience from UCLA in 1991, and has spent much of his career investigating the effects of stress on the brain and cognition, often focusing on how stress detrimentally influences the hippocampus.

Jeffrey Kottler 杰弗里·科特勒
Jeffrey Kottler 杰弗里·科特勒

杰弗里·科特勒是在心理和教育領域里最多產的作者之一,他已經寫了50本題材廣泛的著作。他為輔導員和治療師寫12本教科書,這些書被世界各地的大學所采用。他還為從業心理治療師和教育者創作了12本書,科特勒已經是有30年經驗的治療師。他在包括學前學校、中學、心理健康中心、危機中心、大學、社區大學和私人開業等各種的機構中,作為教師、輔導員、治療師而工作。他曾在秘魯(1980)和冰島(2000)被聘為富布萊特學者(Fulbright scholar)和高級演講師,并且作為特聘教授在新西蘭、澳大利亞、香港、新加坡和尼泊爾工作過。科特勒目前是美國加利福尼亞州立大學咨詢系的教授和系主任。

Leah A. Krubitzer
Leah A. Krubitzer

Leah Krubitzer,神經科學家Dr. Krubitzer is interested in how complex brains, such as those in humans, are built from simpler forms. Her work examines the anatomical connections and electrophysiological properties of neurons in the neocortex, the portion of the brain responsible for perception, cognition, learning, and memory. Through comparative studies, it is possible to determine which features of the neocortex are shared by all mammals, and how new features have been added during morphological or behavioral specialization. In this way, she can reconstruct the evolution of the neocortex and its relationship to functional changes. Her work accounts for the remarkable diversity in mammalian behavioral and perceptual abilities through the action of a few evolutionarily old developmental mechanisms. While constraining evolutionary change, these mechanisms have also provided the variation needed for such diversification.

David Klahr 戴維·科拉爾
David Klahr 戴維·科拉爾

Dr. David Klahr 是卡耐基梅隆大學的心理學教授。在其職業生涯中Dr.Klahr一直關注于對在各種領域如投票行為、學院入學、消費者的選擇、同伴互評、解決問題和科學推理方面發生的復雜的認知過程進行分析。Dr.Klahr的最新研究方向是支持兒童進行理解具有潛在的科學思維的基本原則的思考過程。這項工作包括對學前兒童的基本研究和更多的教室應用研究以了解兒童如何學習實驗科學。他已經在匹茲堡地區大量的學校進行了工作,他把焦點集中在兒童學習如何設計和解釋簡單的實驗的能力。他最近為兩個國家研究委員會工作,其中一個出版了《在教育中實施隨機領域試驗,在聯邦代理機構中加強同伴互評以支持教育研究,推動教育中的科學研究》。他在卡耐基梅隆大學獲得組織和社會行為博士學位。

Keith R. Kluender
Keith R. Kluender

威斯康辛大學語言認知學 Keith R. Kluender

Melanie Killen
Melanie Killen

Melanie Killen,馬利蘭大學教授,Killen是兒童、人際關係與文化的中心的副主任。社會與道德發展實驗室。

Michael Kubovy庫波維
Michael Kubovy庫波維

I am a professor of psychology with broad interests in auditory, visual, and cross-modal perception, psychology of art, and philosophy of mind (view CV here). You may think of me as a neo-Gestalt psychologist who uses tools of cognitive science — experiments using human observers, mathematical analysis of patterns, and a mathematical modeling of data — to solve some of the enduring puzzles of perceptual organization. I teach in the cognitive area of UVa's Psychology Department, which has an excellent group of researchers in perception (see Denny Proffitt's, Rachel Keen's, and Steve Boker's homepages). I look forward to bright and hard-working graduate and undergraduate students, from the U.S. and abroad, joining the outstanding group of people without whom m lab would not be the wonderful and productive environment it is.

Maria Kovacs
Maria Kovacs

Maria Kovacs匹茲堡大學精神病學和心理學杰出教授Maria Kovacs博士的訪談。1976年,Kovacs與貝克和魏斯曼(Weissman)共同發表了一項研究,確定了自殺和絕望之間的關系。第二年出版了兒童抑郁量表 CDI。1979年出版了自殺意念量表。2013年榮獲美國心理病理協會頒發的Paul Hoch獎。

David A. Kenny
David A. Kenny

David A. Kenny 康涅狄格大學心理學系,研究領域包括,社會心理學中的人際關系Relationships,小團體Small groups,方法論Methodology, 調節(干擾)和中介效果 社會關系模型 http://davidakenny.net/

Carol L. Krumhansl
Carol L. Krumhansl

美國康乃爾大學認知心理學教授(Carol L. Krumhansl)Human perception and cognition; cognitive processes in music perception and memory; application of mathematical models to psychological data; multidimensional scaling and clustering,音樂與認知、音調、音樂心理學

坎德爾 Eric Kandel
坎德爾 Eric Kandel

埃里克·坎德爾(Eric R.Kandel)1929年出生于奧地利的維也納,1956年畢業于美國紐約大學,獲醫學博士學位。1983年至今任哥倫比亞大學生物化學與分子生物物理學系教授、霍華休斯醫學研究中心高級研究員。2000年獲諾貝爾生理學或醫學獎。

Stephen M. Kosslyn
Stephen M. Kosslyn

Minerva大學文理學院院長Stephen M. Kosslyn博士:1983年成為哈佛大學心理學系主任,成為該系史上最年輕的正教授,先后發表超過300篇的科學文獻。之后就任哈佛大學社會科學院院長、斯坦福大學行為科學高級研究中心主任。擁有三個榮譽博士學位,獲得古根海姆獎學金和國家科學院計劃研究獎。認知神經科學領域的先驅人物。

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